VPO கல்வி தரநிலைகள். உயர் தொழில்முறை கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரநிலைகள். ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் நிபுணத்துவம்

ஒரு குறிப்பிட்ட நிலை அல்லது பயிற்சி, சிறப்பு மற்றும் தொழில் திசைக்கு. இது அங்கீகரிக்கப்பட்ட நிர்வாக அமைப்பால் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது. 2009 க்கு முன் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தரநிலைகள் GOS களாக எங்களுக்குத் தெரியும். 2000 ஆம் ஆண்டு வரை, ஒவ்வொரு கட்டத்திற்கும் சிறப்புக்கும் பட்டதாரிகளின் பயிற்சி நிலைக்கான தரநிலைகள் மற்றும் குறைந்தபட்சங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன. இன்று ஃபெடரல் கல்வித் தரம் என்ன என்பதை மேலும் கருத்தில் கொள்வோம்.

வளர்ச்சி வரலாறு

1992 இல், முதல் முறையாக, கல்வித் தரம் போன்ற ஒரு விஷயம் தோன்றியது. தொழில் கூட்டாட்சி சட்டத்தில் சரி செய்யப்பட்டது. கலை. 7 மாநிலக் கல்வித் தரங்களுக்கு முற்றிலும் அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. சட்டத்தின் அசல் பதிப்பில், தரநிலைகள் நாட்டின் உச்ச கவுன்சிலால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டன. இருப்பினும், 1993 இல் அரசியலமைப்பு ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, இது தொடர்பாக இந்த ஏற்பாடு நிறுத்தப்பட்டது. மாநில சட்ட ஆவணங்களை ஏற்றுக்கொள்வதற்கான செயல்பாடுகள் அரசாங்கத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையில் நிர்வாக அமைப்புகளுக்கு ஒப்படைக்கப்பட்டன. அதே சமயம், உச்ச கவுன்சில் தரத்தை அங்கீகரிக்கும் உரிமையைக் கொண்ட முழு காலத்திற்கும் அதைப் பயன்படுத்தவில்லை என்று சொல்ல வேண்டும்.

கட்டமைப்பு

புதிய தரநிலைகள் மற்றும் குறைந்தபட்சங்களை அறிமுகப்படுத்திய கல்வி செயல்முறை ஆரம்பத்தில் 5 கூறுகளில் கட்டமைக்க முன்மொழியப்பட்டது. இது:

1. இலக்குகள் கற்பித்தல் செயல்பாடுஒவ்வொரு அடியிலும்.
2. முக்கிய நிரல்களின் அடிப்படை உள்ளடக்கத்திற்கான தரநிலைகள்.
3. கல்வி வகுப்பறை சுமையின் அதிகபட்ச அனுமதிக்கக்கூடிய அளவு.
4. வெவ்வேறு பள்ளி மட்டங்களில் மாணவர்களைத் தயாரிப்பதற்கான தரநிலைகள்.
5. கற்றல் நிலைமைகளுக்கான தேவைகள்.

இருப்பினும், பொருள்-முறையியல் அணுகுமுறையின் ஆதரவாளர்கள் இந்த கட்டமைப்பை மாற்ற வலியுறுத்தினர். இதன் விளைவாக, தரநிலையின் கூட்டாட்சி கூறு மூன்று பகுதி வடிவமாக குறைக்கப்பட்டது:

1. குறைந்தபட்ச OOP உள்ளடக்கம்.
2. கற்பித்தல் சுமையின் அதிகபட்ச அளவு.
3. பட்டதாரிகளின் பயிற்சி நிலைக்கான தரநிலைகள்.

அதே நேரத்தில், பட்டம் பெறும் குழந்தைகள் ஆரம்ப பள்ளி. இவ்வாறு, மேற்கூறிய கலையிலிருந்து. 7, பல கூறுகள் மறைந்துவிட்டன, மேலும் பல மாற்றப்பட்டுள்ளன:

1. இலக்கு தொகுதி நீக்கப்பட்டது.
2. OOP இன் முக்கிய உள்ளடக்கத்திற்கான தேவைகள் "கட்டாய குறைந்தபட்சங்கள்" மூலம் மாற்றப்பட்டுள்ளன, அதாவது, உண்மையில், தலைப்புகளின் ஒரே நிலையான பட்டியல். இதன் விளைவாக, கல்வித் தரமானது, உண்மையில், பாடத் திட்டங்களின் ஒரு சாதாரண தொகுப்பாகும்.
3. அதிகபட்ச அனுமதிக்கப்பட்ட சுமை என்ற கருத்து மறைந்துவிட்டது, இது அதிகபட்ச சுமை என்ற கருத்துக்கு சமமானதல்ல.
4. பயிற்சி நிபந்தனைகளுக்கான தேவைகள் நீக்கப்பட்டுள்ளன.

விமர்சனம் மற்றும் மாற்றங்கள்

முன்னாள் கல்வி அமைச்சர் E.D. Dneprov, "முப்பரிமாண" மாநிலத் தரம் ஒரு போதாத, போதாத திட்டம் என்று கூறினார். இது கற்பித்தல் நடைமுறையின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யவில்லை. கூடுதலாக, அத்தகைய அமைப்பு சட்டத்தின் வளர்ச்சி தேவைகளை பூர்த்தி செய்யவில்லை. இது சம்பந்தமாக, ஏற்கனவே 1996 இல், ஃபெடரல் சட்டத்தை "உயர் மற்றும் முதுகலை தொழிற்கல்வி மீது" ஏற்றுக்கொண்ட பிறகு, அசல் திட்டத்திற்கு ஒரு பகுதி திரும்பியது. கலையின் பத்தி 2 இல். இந்த சட்டத்தின் 5, PLO இன் குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கம் மற்றும் அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள் ஆகியவற்றில் தரநிலைகள் தோன்றின. எனவே, நெறிமுறை சட்டம், கல்வி செயல்முறை தொடரும் வரிசையில் கவனத்தை ஈர்த்தது.

நிலைகள்

1993 மற்றும் 1999 க்கு இடையில் மாநிலக் கல்வித் தரங்களின் இடைக்கால தரநிலைகள் மற்றும் கூட்டாட்சி கூறுகள் உருவாக்கப்பட்டு பயன்படுத்தப்பட்டன. 2000 ஆம் ஆண்டில், முதல் தரநிலைகள் - HEP, முதல் மற்றும் இரண்டாம் தலைமுறை - GP களுக்கு அங்கீகரிக்கப்பட்டது. பொதுவாக, வளர்ச்சி 4 நிலைகளில் சென்றது: 1993 முதல் 1996 வரை, 1997 முதல் 1998 வரை, 2002 முதல் 2003 வரை. மற்றும் 2010 முதல் 2011 வரை ஒவ்வொரு கட்டத்திலும், அங்கீகாரத்திற்கான நோக்கங்கள் மற்றும் தரநிலைகளின் குறிக்கோள்கள், அத்துடன் அவை செயல்படுத்தும் போது ஆசிரியர்களின் பணியின் திசை ஆகியவை மாறின. முதல் இரண்டு நிலைகளில் சரிசெய்தல்கள் முக்கியமற்றவை மற்றும் பொதுக் கல்விக் கொள்கையின் வரம்புகளுக்குள் இருந்தன. மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது கட்டங்களில், மாற்றங்கள் வியத்தகு முறையில் இருந்தன. அவை செயல்பாடு-வளர்ச்சி மற்றும் மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட கல்விமுறைக்கு ஏற்ப அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன. ஒரு புதிய கல்வித் தரம் 2009 இல் உருவாக்கத் தொடங்கியது.

தரநிலை அமைப்பின் உருவாக்கம்

GEF தேவைகள் இதன்படி உருவாக்கப்படலாம்:

1. நிலைகள்.
2. படிகள்.
3. திசைகள்.
4. சிறப்புகள்.

10 ஆண்டுகளுக்கு ஒரு முறையாவது தரநிலைகளை மாற்றுதல் (திருத்தம்) மேற்கொள்ள வேண்டும். பொதுக் கல்வியின் மாநிலக் கல்வித் தரங்கள் நிலைகளால் உருவாக்கப்படுகின்றன. மாணவர் இருக்கும் நிலைக்கு ஏற்ப சிறப்புகள், பகுதிகள், தொழில்களுக்கான தொழில் பயிற்சி தரங்களும் நிறுவப்பட்டுள்ளன. ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகள் தனிநபரின் தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால தேவைகள், மாநில மற்றும் சமூகத்தின் வளர்ச்சி, நாட்டின் பாதுகாப்பு மற்றும் பாதுகாப்பு, உபகரணங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பம், அறிவியல் மற்றும் கலாச்சாரம், சமூக மற்றும் பொருளாதாரம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. கோளங்கள். தரநிலைகளின் மேம்பாடு சட்டத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இது வேலையின் செயல்திறன், பொருட்களை வழங்குதல், நகராட்சி மற்றும் மாநில தேவைகளுக்கான சேவைகளை வழங்குதல் ஆகியவற்றை ஒழுங்குபடுத்துகிறது. கல்வி தரநிலைகள் மேற்படிப்புதொடர்புடைய சிறப்புகளில் (பயிற்சி பகுதிகள்) பல்கலைக்கழகங்களின் கல்வி மற்றும் வழிமுறை துறைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் நிபுணத்துவம்

திட்டம் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்திற்கு அனுப்பப்பட்ட பிறகு முக்கிய கல்வித் தரம் அங்கீகரிக்கப்படுகிறது. அமைச்சகம் பெறப்பட்ட பொருட்களை அதன் சொந்த அதிகாரப்பூர்வ இணையதளத்தில் விவாதத்திற்கு வைக்கிறது. இதில் ஆர்வமுள்ள நிர்வாக கட்டமைப்புகள், கல்வித் துறையில் பணிபுரியும் பொது மற்றும் மாநில சங்கங்கள், மேம்பட்ட அறிவியல் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்கள், சமூகங்கள், சங்கங்கள் மற்றும் பிற அமைப்புகளின் பிரதிநிதிகள் கலந்து கொள்கின்றனர். கலந்துரையாடலுக்குப் பிறகு, திட்டம் ஒரு சுயாதீன ஆய்வுக்கு அனுப்பப்படுகிறது.

பங்குதாரர்கள்

கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்திடமிருந்து பொருட்கள் பெறப்பட்ட நாளிலிருந்து 14 நாட்களுக்குள் ஒரு சுயாதீனமான தேர்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மதிப்பாய்வைச் செய்யும் பங்குதாரர்கள்:

1. கல்வி நிர்வாகத்தில் குடிமக்களின் பங்கேற்பு நிறுவனங்கள், பிராந்தியங்களின் அதிகாரிகளின் நிர்வாக கட்டமைப்புகள் - PEP இன் வரைவு தரநிலைகளின்படி.
2. பாதுகாப்பு அமைச்சகம் மற்றும் சட்டத்தால் இராணுவ சேவை வழங்கப்படும் பிற அமைப்புகள் - ஆயுதப்படைகளின் வரிசையில் மாணவர்களை தயார்படுத்தும் வகையில் முழுமையான தொழிற்கல்வியின் தரநிலைகளின்படி.
3. முதலாளிகளின் சங்கங்கள், தொடர்புடைய பொருளாதாரத் துறைகளில் செயல்படும் சட்ட நிறுவனங்கள் - இரண்டாம் நிலை மற்றும் முதன்மை தொழிற்பயிற்சி மற்றும் உயர் கல்விக்கான வரைவு தரநிலைகளின்படி.

தத்தெடுப்பு

ஒரு சுயாதீன தணிக்கை முடிவுகளின் அடிப்படையில், கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்திற்கு ஒரு முடிவு அனுப்பப்படுகிறது. இது ஆய்வை நடத்திய உடல் அல்லது அமைப்பின் தலைவரால் அல்லது அங்கீகரிக்கப்பட்ட மற்றொரு நபரால் கையொப்பமிடப்படுகிறது. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் நிபுணர் கருத்துகள், கருத்துகள், திட்டங்கள் ஆகியவை அமைச்சகத்தின் கவுன்சிலில் விவாதிக்கப்படுகின்றன. ஒப்புதல், திருத்தம் அல்லது நிராகரிப்புக்கான திட்டத்தின் பரிந்துரையை அவர் தீர்மானிக்கிறார். தீர்மானம் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்திற்கு அனுப்பப்பட்டது. GEF இல் அமைச்சகம் அதன் சொந்த இறுதி முடிவை எடுக்கிறது. திருத்தங்கள், சேர்த்தல், அங்கீகரிக்கப்பட்ட தரநிலைகளில் மாற்றங்கள் ஆகியவை தத்தெடுப்பைப் போலவே மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

இலக்குகள்

கல்வித் தரம் செய்யும் முக்கிய பணி, நாட்டில் ஒரு கல்வியியல் இடத்தை உருவாக்குவதாகும். விதிமுறைகளும் பின்வரும் நோக்கங்களைக் கொண்டுள்ளன:

1. ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி.
2. பாலர், ஆரம்ப, அடிப்படை, முழுப் பள்ளி, அத்துடன் ஆரம்ப, இடைநிலை மற்றும் பல்கலைக்கழக தொழிற்கல்வி ஆகியவற்றின் PEP இன் தொடர்ச்சி.

தரநிலைகள் பயிற்சியின் விதிமுறைகளை நிறுவுகின்றன, அதன் பல்வேறு வடிவங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கின்றன, கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள்சில வகை மாணவர்களின் பண்புகள்.

விண்ணப்பம்

கூட்டாட்சி கல்வித் தரநிலை இதற்கு அடிப்படையாக செயல்படுகிறது:

1. நிறுவன மற்றும் சட்ட வடிவம் மற்றும் கீழ்ப்படிதல் ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல், அங்கீகரிக்கப்பட்ட தரநிலைக்கு ஏற்ப BEP ஐ செயல்படுத்தும் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு.
2. வளர்ச்சிகள் மாதிரி திட்டங்கள்பாடங்கள் மற்றும் படிப்புகள், கட்டுப்பாடு மற்றும் அளவிடும் பொருட்கள், கல்வி வெளியீடுகள்.
3. கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் சட்டத்துடன் இணங்குவதைச் சரிபார்க்கும் நோக்கில் கட்டுப்பாடு மற்றும் மேற்பார்வை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது.
4. நிதி உதவிக்கான தரநிலைகளின் வளர்ச்சி கல்வி நடவடிக்கைகள் BEP ஐ செயல்படுத்தும் நிறுவனங்கள்.
5. கல்வி நிறுவனங்களுக்கான நகராட்சி அல்லது மாநில பணிகளை உருவாக்குதல்.
6. நகராட்சி மற்றும் மாநில கட்டமைப்புகளின் நிர்வாக மற்றும் நிர்வாக எந்திரத்தின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஊழியர்களின் சான்றிதழ்.
7. கல்வி நடவடிக்கைகளின் தரத்தின் உள் கண்காணிப்பு அமைப்பு.
8. மாணவர்களின் இடைநிலை மற்றும் இறுதி சான்றிதழ்களை மேற்கொள்வது.
9. பயிற்சி நிறுவனங்கள், மேம்பட்ட பயிற்சி, கற்பித்தல் தொழிலாளர்களின் தொழில்முறை மறுபயிற்சி.

கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் செயல்படுத்தல்

நடைமுறையில் GEFகள் எவ்வாறு செயல்படுத்தப்படுகின்றன? கல்வி நிறுவனங்களில் செயல்படும் திட்டங்கள் அங்கீகரிக்கப்பட்ட தரநிலைகளின்படி வரையப்பட வேண்டும். அவர்களின் வளர்ச்சி நேரடியாக நிறுவனங்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைகளின் கீழ் உருவாக்கப்பட்ட திட்டங்கள் பின்வருமாறு:

1. கல்வித் திட்டம்.
2. நாட்காட்டி விளக்கப்படம்.
3. வேலை செய்யும் பொருள் திட்டங்கள்.
4. படிப்புகள், தொகுதிகள் (துறைகள்), பிற கூறுகளுக்கான திட்டங்கள்.
5. முறை மற்றும் மதிப்பீட்டு பொருட்கள்.

தலைமுறைகள்

முதல் பொதுக் கல்வி தரநிலைகள் 2004 இல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன. இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டன:

1. 1-4 கலங்களுக்கு. - 2009 இல்
2. 5-9 கலங்களுக்கு. - 2010 இல்
3. 10-11 கலங்களுக்கு. - 2012 ல்

அவை மாணவர்களில் UUD இன் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் முடிவை நோக்கமாகக் கொண்டிருந்தன. உயர் தொழிற்கல்விக்கான முதல் தலைமுறை தரநிலைகள் 2003 இல் அங்கீகரிக்கப்பட்டது. பின்வரும் தரநிலைகள் 2005 இல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன. அவை மாணவர்களின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதில் கவனம் செலுத்துகின்றன. மூன்றாம் தலைமுறை தரநிலைகள் 2009 முதல் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளன. அவற்றிற்கு இணங்க, உயர்கல்வி மாணவர்களிடையே தொழில்முறை மற்றும் பொது கலாச்சார திறன்களை வளர்க்க வேண்டும்.

EGS VPO

2000 ஆம் ஆண்டு வரை, உயர் தொழிற்கல்விக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த மாநில தரநிலை இருந்தது. இது அரசு ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது. இந்த தரநிலைதீர்மானிக்கப்பட்டது:

1. பல்கலைக்கழக தொழிற்பயிற்சியின் கட்டமைப்பு.
2. உயர்நிலைப் பள்ளி பற்றிய ஆவணங்கள்.
3. அடிப்படை தொழில்முறை கல்வி பகுதிகளுக்கான பொதுவான தேவைகள் மற்றும் அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்.
4. மாணவர்களின் பணிச்சுமையின் அளவு மற்றும் தரநிலைகள்.
5. HPE இன் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிப்பதில் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சுதந்திரம்.
6. தொழில் பயிற்சியின் சிறப்பு (திசைகள்) பட்டியலுக்கான பொதுவான தேவைகள்.
7. குறிப்பிட்ட தொழில்களில் மாணவர்களின் குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கம் மற்றும் பயிற்சியின் நிலைக்கான தரநிலைகளின் மேம்பாடு மற்றும் ஒப்புதலுக்கு இணங்க செயல்முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
8. உயர் தொழிற்கல்வியின் மாநிலத் தரத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்குவதற்கான மாநிலக் கட்டுப்பாட்டிற்கான விதிகள்.

2013 முதல், ஃபெடரல் சட்ட எண் 273 க்கு இணங்க, மேலும் முற்போக்கான தரநிலைகள் நிறுவப்பட வேண்டும். அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியாளர்களின் பயிற்சி தொடர்பான உயர்கல்விப் பகுதிகளுக்கு புதிய தரநிலைகள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. பாலர் கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான தரநிலைகளும் உருவாக்கப்பட்டு வருகின்றன. முன்னதாக, மாநில கூட்டாட்சி கல்வி குறைந்தபட்சம் அவர்களுக்கு நடைமுறையில் இருந்தது. தரநிலைகள் பாலர் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கு நேரடியாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

அட்டவணை 1

விதிமுறைகள், ஓஓபியில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான உழைப்பு மற்றும் பட்டதாரிகளின் தகுதி (பட்டம்).

PLO இன் பெயர்	தகுதி (பட்டம்)		முதுகலை விடுப்பு உட்பட BEP (முழுநேரக் கல்விக்கு) தேர்ச்சி பெறுவதற்கான இயல்பான சொல்	உழைப்பு தீவிரம் (கடன் அலகுகளில்)
	ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட OOP வகைப்பாட்டின் படி குறியீடு	பெயர்
இளங்கலை PLO		இளங்கலை

* கல்வியாண்டிற்கான முழுநேரக் கல்விக்கான முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் உழைப்புத் தீவிரம் 60 கடன் அலகுகள்.

பகுதிநேர (மாலை) மற்றும் பகுதிநேர கல்வி வடிவங்களில் இளங்கலை பட்டத்தின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான விதிமுறைகள், அத்துடன் பல்வேறு வகையான கல்விகளின் கலவையின் விஷயத்தில், ஒப்பிடும்போது ஒரு வருடம் அதிகரிக்கப்படலாம். உயர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி கவுன்சிலின் முடிவின் அடிப்படையில் அட்டவணை 1 இல் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட நிலையான காலம்.

IV. இளங்கலை தொழில்முறை செயல்பாட்டின் பண்புகள்

4.1 இளங்கலை தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் துறையில் பின்வருவன அடங்கும்: சட்ட விதிமுறைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல்; சட்டம் மற்றும் ஒழுங்கை உறுதி செய்தல்; சட்டப் பயிற்சி மற்றும் கல்வி.

4.2 இளங்கலைகளின் தொழில்முறை செயல்பாட்டின் பொருள்கள் சட்ட விதிமுறைகளை செயல்படுத்துதல், சட்டம் மற்றும் ஒழுங்கை உறுதி செய்தல் துறையில் பொது உறவுகள் ஆகும்.

4.3 தயாரிப்பின் திசையில் இளங்கலை பின்வரும் வகையான தொழில்முறை நடவடிக்கைகளுக்கு நீதித்துறை தயாராகிறது:

விதிமுறை-அமைப்பு;

சட்ட அமலாக்கம்;

சட்ட அமலாக்கம்;

நிபுணர் ஆலோசனை;

கல்வியியல் (உயர் கல்வி நிறுவனங்களைத் தவிர, கல்வி நிறுவனங்களில் சட்டப் பிரிவுகளை கற்பித்தல்).

இளங்கலை முக்கியமாக தயாரிக்கும் தொழில்முறை செயல்பாடுகளின் குறிப்பிட்ட வகைகள், உயர்ந்தவர்களால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன கல்வி நிறுவனம்மாணவர்கள், உயர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் முதலாளிகளின் சங்கங்களின் அறிவியல் மற்றும் கல்வித் தொழிலாளர்கள்.

4.4 நீதித்துறையில் இளங்கலை பட்டம் பெற்றவர், தொழில்முறை செயல்பாடுகளின் வகைகளுக்கு ஏற்ப பின்வரும் தொழில்முறை பணிகளை தீர்க்க வேண்டும்:

ஒழுங்குமுறை செயல்பாடு:

ஒழுங்குமுறை சட்டச் செயல்களைத் தயாரிப்பதில் பங்கேற்பு;

சட்ட அமலாக்க நடவடிக்கைகள்:

நியாயப்படுத்துதல் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளுதல் உத்தியோகபூர்வ கடமைகள்முடிவுகள், அத்துடன் சட்ட விதிமுறைகளை செயல்படுத்துவது தொடர்பான செயல்களின் செயல்திறன்;

சட்ட ஆவணங்களை உருவாக்குதல்;

சட்ட அமலாக்கம்:

சட்டம், சட்டம் மற்றும் ஒழுங்கு, தனிநபர், சமூகம் மற்றும் அரசின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்தல்;

பொது ஒழுங்கு பாதுகாப்பு;

குற்றங்களைத் தடுத்தல், அடக்குதல், கண்டறிதல், வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் விசாரணை செய்தல்;

தனியார், மாநில, நகராட்சி மற்றும் பிற வகையான உரிமைகளின் பாதுகாப்பு;

நிபுணர் மற்றும் ஆலோசனை நடவடிக்கைகள்:

சட்டபூர்வமான அறிவுரை;

ஆவணங்களின் சட்டப்பூர்வ பரிசோதனையை செயல்படுத்துதல்;

கல்வியியல் செயல்பாடு:

சட்ட துறைகளை கற்பித்தல்;

சட்டக் கல்வியை செயல்படுத்துதல்.

வி. முக்கியமாக தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகளுக்கான தேவைகள் கல்வி திட்டங்கள்இளங்கலை

5.1 பட்டதாரி பின்வரும் பொது கலாச்சாரத் திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் (OC):

அவரது எதிர்காலத் தொழிலின் சமூக முக்கியத்துவத்தை அறிந்தவர், போதுமான அளவிலான தொழில்முறை சட்ட விழிப்புணர்வு (சரி-1);

தொழில்முறை கடமைகளை மனசாட்சியுடன் செய்ய முடியும், ஒரு வழக்கறிஞரின் நெறிமுறைகளின் கொள்கைகளுக்கு இணங்க (சரி -2);

சிந்தனைப் பண்பாட்டைக் கொண்டவர், பொதுமைப்படுத்துதல், பகுப்பாய்வு செய்தல், தகவலை உணருதல், இலக்கை நிர்ணயித்தல் மற்றும் அதை அடைவதற்கான வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது (சரி-3);

தர்க்கரீதியாக சரியாகவும், நியாயமாகவும், தெளிவாகவும் வாய்மொழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சை உருவாக்க முடியும் (சரி-4);

நடத்தை கலாச்சாரம் உள்ளது, சக ஊழியர்களுடன் ஒத்துழைக்க தயாராக உள்ளது, ஒரு குழுவில் வேலை (சரி-5);

ஊழல் நடத்தைக்கு சகிப்புத்தன்மையற்ற அணுகுமுறை உள்ளது, சட்டம் மற்றும் சட்டத்தை மதிக்கிறது (சரி-6);

சுய வளர்ச்சிக்காக பாடுபடுகிறது, அவர்களின் தகுதிகள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல் (சரி-7);

சமூக மற்றும் மனிதாபிமான மற்றும் பொருளாதார அறிவியலின் அடிப்படை விதிகள் மற்றும் முறைகளை சமூக மற்றும் தீர்வுக்கு பயன்படுத்த முடியும் தொழில்முறை பணிகள்(சரி-8);

சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த சிக்கல்கள் மற்றும் செயல்முறைகளை பகுப்பாய்வு செய்ய முடியும் (சரி-9);

நவீன தகவல் சமுதாயத்தின் வளர்ச்சியில் தகவலின் சாராம்சம் மற்றும் முக்கியத்துவத்தை புரிந்து கொள்ள முடியும், இந்த செயல்பாட்டில் எழும் ஆபத்துகள் மற்றும் அச்சுறுத்தல்கள் குறித்து எச்சரிக்கையாக இருக்க, அடிப்படை தேவைகளுக்கு இணங்க தகவல் பாதுகாப்பு, மாநில இரகசியங்களின் பாதுகாப்பு உட்பட (சரி-10);

தகவலைப் பெறுதல், சேமித்தல், செயலாக்குதல் போன்ற அடிப்படை முறைகள், வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகளை சொந்தமாகக் கொண்டுள்ளது, தகவல் மேலாண்மைக்கான வழிமுறையாக கணினியுடன் பணிபுரியும் திறன்களைக் கொண்டுள்ளது (சரி-11);

உலகளாவிய கணினி நெட்வொர்க்குகளில் தகவல்களுடன் வேலை செய்ய முடியும் (சரி-12);

தேவையான தொழில்முறை தொடர்பு திறன்களைக் கொண்டுள்ளது அந்நிய மொழி(சரி-13);

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை பராமரிக்கும் திறன்களை சொந்தமாக வைத்திருக்கிறது, உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுகளில் பங்கேற்கிறது.

5.2 பட்டதாரி பின்வரும் தொழில்முறை திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் (PC):

விதி உருவாக்கும் நடவடிக்கைகளில்:

அவரது தொழில்முறை செயல்பாட்டின் (PC-1) சுயவிவரத்திற்கு ஏற்ப ஒழுங்குமுறை சட்டச் செயல்களின் வளர்ச்சியில் பங்கேற்க முடியும்;

சட்ட அமலாக்கத்தில்:

வளர்ந்த நீதி, சட்ட சிந்தனை மற்றும் சட்ட கலாச்சாரம் (PC-2) ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள முடியும்;

சட்டப் பாடங்களால் சட்டத்திற்கு இணங்குவதை உறுதி செய்ய முடியும் (PC-3);

சட்டத்தின் (PC-4) கண்டிப்பான இணங்க முடிவுகளை எடுக்கவும் சட்ட நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளவும் முடியும்;

ஒழுங்குமுறை சட்டச் செயல்களைப் பயன்படுத்தவும், தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் கணிசமான மற்றும் நடைமுறைச் சட்டத்தின் விதிமுறைகளை செயல்படுத்தவும் முடியும் (PC-5);

உண்மைகள் மற்றும் சூழ்நிலைகளை சட்டப்பூர்வமாக சரியாக தகுதிப்படுத்த முடியும் (PC-6);

சட்ட ஆவணங்களை (PC-7) தயாரிக்கும் திறன் உள்ளது;

சட்ட அமலாக்கத்தில்:

சட்டம் மற்றும் ஒழுங்கு, தனிநபர், சமூகம், மாநிலத்தின் பாதுகாப்பு (PC-8) ஆகியவற்றை உறுதிப்படுத்த உத்தியோகபூர்வ கடமைகளை செய்ய தயாராக உள்ளது;

தனிநபரின் மரியாதை மற்றும் கண்ணியத்தை மதிக்க முடியும், மனிதன் மற்றும் குடிமகனின் உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களைக் கவனிக்கவும் பாதுகாக்கவும் முடியும் (PC-9);

குற்றங்கள் மற்றும் பிற குற்றங்களைக் கண்டறிய, தடுக்க, வெளிப்படுத்த மற்றும் விசாரிக்க முடியும் (PC-10);

குற்றங்களைத் தடுக்கவும், அவற்றின் கமிஷனுக்கு பங்களிக்கும் காரணங்கள் மற்றும் நிபந்தனைகளை அடையாளம் கண்டு அகற்றவும் முடியும் (PC-11);

ஊழல் நடத்தையை அடையாளம் காணவும், மதிப்பிடவும் மற்றும் அதை அடக்குவதற்கு பங்களிக்கவும் முடியும் (PC-12);

சட்ட மற்றும் பிற ஆவணங்களில் (PC-13) தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை சரியாகவும் முழுமையாகவும் பிரதிபலிக்க முடியும்;

நிபுணர் மற்றும் ஆலோசனை நடவடிக்கைகளில்:

ஊழலின் வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கும் விதிகளை அடையாளம் காண்பது உட்பட வரைவு ஒழுங்குமுறை சட்டச் செயல்களின் சட்டப் பரிசோதனையில் பங்கேற்கத் தயாராக உள்ளது (PC-14);

பல்வேறு சட்டச் செயல்களை விளக்க முடியும் (PC-15);

குறிப்பிட்ட வகையான சட்ட நடவடிக்கைகளில் (PC-16) தகுதியான சட்டக் கருத்துகள் மற்றும் ஆலோசனைகளை வழங்க முடியும்;

கற்பித்தல் செயல்பாட்டில்:

தேவையான கோட்பாட்டு மற்றும் வழிமுறை மட்டத்தில் (PC-17) சட்டத் துறைகளை கற்பிக்க முடியும்;

நிர்வகிக்க முடியும் சுதந்திரமான வேலைமாணவர்கள் (PC-18);

சட்டக் கல்வியை திறம்பட மேற்கொள்ள முடியும் (PC-19).

VI. இளங்கலை பட்டத்தின் முக்கிய கல்வித் திட்டங்களின் கட்டமைப்பிற்கான தேவைகள்

6.1 இளங்கலைப் பட்டத்தின் முக்கிய கல்வித் திட்டம் பின்வரும் ஆய்வுச் சுழற்சிகளை (அட்டவணை 2) ஆய்வுக்கு வழங்குகிறது:

மனிதாபிமான, சமூக மற்றும் பொருளாதார சுழற்சி;

தகவல் மற்றும் சட்ட சுழற்சி;

தொழில்முறை சுழற்சி;

மற்றும் பிரிவுகள்:

கல்வி மற்றும் உற்பத்தி நடைமுறைகள்;

இறுதி மாநில சான்றிதழ்.

6.2 ஒவ்வொரு ஆய்வு சுழற்சிக்கும் ஒரு அடிப்படை (கட்டாயமான) பகுதி மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தால் நிறுவப்பட்ட மாறி (சுயவிவரம்) பகுதி உள்ளது. மாறி (சுயவிவரம்) பகுதியானது அடிப்படை (கட்டாய) துறைகளின் (தொகுதிகள்) உள்ளடக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படும் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை விரிவுபடுத்துவதையும் (அல்லது) ஆழமாக்குவதையும் சாத்தியமாக்குகிறது, மாணவர் வெற்றிக்கான ஆழ்ந்த அறிவையும் திறன்களையும் பெற அனுமதிக்கிறது. தொழில்முறை செயல்பாடு மற்றும் (அல்லது) தொடர தொழில் கல்விநீதித்துறையில்.

6.3. "மனிதாபிமான, சமூக மற்றும் பொருளாதார சுழற்சி" சுழற்சியின் அடிப்படை (கட்டாய) பகுதி பின்வரும் கட்டாயத் துறைகளின் படிப்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: "தத்துவம்", "சட்டவியல் துறையில் வெளிநாட்டு மொழி", "பொருளாதாரம்", "தொழில்முறை நெறிமுறைகள்", "உயிர் பாதுகாப்பு".

அட்டவணை 2

இளங்கலை OOP அமைப்பு

CA OOP இன் குறியீடு	பயிற்சி சுழற்சிகள் மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்	தொழிலாளர் உள்ளீடு (கடன் அலகுகள்)	முன்மாதிரியான திட்டங்களின் வளர்ச்சிக்கான துறைகளின் பட்டியல், அத்துடன் பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் உதவிகள்	OOP இன் CA இல் உருவாக்கப்பட்ட திறன்களின் குறியீடுகள்
	மனிதாபிமான, சமூக மற்றும் பொருளாதார சுழற்சி அடிப்படை (கட்டாய) பகுதி தத்துவத்தின் பொருள், அடிப்படை தத்துவக் கோட்பாடுகள், சட்டங்கள், வகைகள், அத்துடன் அவற்றின் உள்ளடக்கம் மற்றும் உறவுகள்; சட்ட சிந்தனையின் கருத்தியல் மற்றும் வழிமுறை அடிப்படைகள்; தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் மதிப்பு நோக்குநிலைகளை உருவாக்குவதில் தத்துவத்தின் பங்கு; தொழில்முறை (சட்ட) செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் வெளிநாட்டு நூல்களுடன் பணிபுரிய தேவையான அளவிற்கு நீதித்துறையில் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண குறைந்தபட்சம் பொருளாதார அறிவியல் மற்றும் நிர்வாகத்தின் முக்கிய விதிகள் மற்றும் முறைகள், அவற்றின் சட்ட பிரதிபலிப்பு மற்றும் ரஷ்ய சட்டத்தில் வழங்குதல்; கலை நிலைஉலகப் பொருளாதாரம் மற்றும் ரஷ்ய சந்தைகளின் செயல்பாட்டின் தனித்தன்மைகள்; நீண்ட கால மற்றும் குறுகிய காலத்தை ஒருங்கிணைப்பதில் அரசின் பங்கு பொருளாதார நலன்கள்சமூகம்; சிறிய குழுக்களை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நிர்வகிப்பதற்கான கொள்கைகள் மற்றும் முறைகள்; அடிப்படை நெறிமுறைக் கருத்துக்கள் மற்றும் வகைகள், சட்ட நடவடிக்கைகளில் தொழில்முறை நெறிமுறைகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அம்சங்கள், தார்மீகத்தை தீர்ப்பதற்கான சாத்தியமான வழிகள் (முறைகள்) மோதல் சூழ்நிலைகள்ஒரு வழக்கறிஞரின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில்; தொழில்முறை மற்றும் தார்மீக சிதைவின் சாராம்சம் மற்றும் அதைத் தடுப்பதற்கும் கடப்பதற்கும் வழிகள்; ஆசாரம் என்ற கருத்து, சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் அதன் பங்கு, ஒரு வழக்கறிஞரின் ஆசாரத்தின் அம்சங்கள், அதன் அடிப்படை விதிமுறைகள் மற்றும் செயல்பாடுகள்; பிரபஞ்சத்தின் அடித்தளங்கள் மற்றும் கிரக சமூகத்தின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள் பற்றிய முழுமையான பார்வையாக தத்துவ அறிவின் அமைப்பை வழிநடத்தவும்; புரிந்து பண்புகள்தத்துவத்தின் வளர்ச்சியின் நவீன நிலை; சட்ட நடவடிக்கைகளில் தத்துவக் கொள்கைகள் மற்றும் சட்டங்கள், வடிவங்கள் மற்றும் அறிவின் முறைகளைப் பயன்படுத்துதல்; வரலாற்று செயல்முறையின் உந்து சக்திகள் மற்றும் வடிவங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த சிக்கல்கள் மற்றும் செயல்முறைகளைப் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும், சமூக மற்றும் தொழில்முறை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கும் பொருளாதார அறிவைப் பயன்படுத்துதல்; பயனுள்ள நிறுவன மற்றும் நிர்வாக தீர்வுகளைக் கண்டறியவும்; சட்ட நடைமுறையின் குறிப்பிட்ட பகுதிகளில் வேலை செய்வதற்குத் தேவையான பயன்பாட்டு பொருளாதார அறிவை சுயாதீனமாக மாஸ்டர்; நெறிமுறைக் கண்ணோட்டத்தில் தொழில்முறை செயல்பாட்டின் உண்மைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை மதிப்பீடு செய்தல்; குறிப்பிட்ட வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் தார்மீக விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளைப் பயன்படுத்துதல்; பல்வேறு வகையான உலகக் கண்ணோட்டத்தின் தத்துவ பகுப்பாய்வின் திறன்கள், நவீன சமுதாயத்தின் வளர்ச்சியின் போக்குகளை பகுப்பாய்வு செய்ய பல்வேறு தத்துவ முறைகளைப் பயன்படுத்துதல், தத்துவ மற்றும் சட்ட பகுப்பாய்வு; வெளிநாட்டு மொழியில் தொழில்முறை தகவல்தொடர்புக்கான தேவையான திறன்கள், பொருளாதார மற்றும் நிர்வாக இலக்குகளை நிர்ணயிக்கும் திறன்கள் மற்றும் அவற்றின் பயனுள்ள சாதனை, பல்வேறு பாடங்களின் நலன்களின் அடிப்படையில் மற்றும் உடனடி மற்றும் நீண்ட கால முடிவுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது; நெறிமுறைகள் மற்றும் ஒழுக்கத்தின் அடிப்படையில் ஒருவரின் செயல்களையும் மற்றவர்களின் செயல்களையும் மதிப்பிடும் திறன்கள்; ஒரு குழுவில் நடத்தை திறன்கள் மற்றும் ஆசாரம் விதிமுறைகளுக்கு ஏற்ப குடிமக்களுடன் தொடர்பு.		தத்துவம்; நீதித்துறையில் வெளிநாட்டு மொழி பொருளாதாரம் தொழில்முறை நெறிமுறைகள் உயிர் பாதுகாப்பு
	தகவல் மற்றும் சட்ட சுழற்சி அடிப்படை (கட்டாய) பகுதி சுழற்சியின் அடிப்படைப் பகுதியைப் படிப்பதன் விளைவாக, மாணவர் கண்டிப்பாக: சட்டத் துறையில் தகவல் செயல்முறைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் செயல்பாட்டின் முக்கிய வடிவங்கள்; தகவல் துறையில் மாநில கொள்கையின் அடிப்படைகள்; சட்டத் தகவல்களைத் தேடுதல், முறைப்படுத்துதல் மற்றும் செயலாக்குதல் ஆகியவற்றின் முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகள்; நவீன பொருந்தும் தகவல் தொழில்நுட்பம்சட்டப்பூர்வ தகவல்களைத் தேட மற்றும் செயலாக்க, சட்ட ஆவணங்களை வரைய மற்றும் தகவலின் புள்ளிவிவர பகுப்பாய்வு நடத்த; தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் தொடர்புடைய பகுதிகளில் சட்ட விதிமுறைகளை செயல்படுத்துவதற்கு முக்கியமான தகவல்களை சேகரித்தல் மற்றும் செயலாக்குவதற்கான திறன்கள்.		சட்ட நடவடிக்கைகளில் தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்
	மாறக்கூடிய பகுதி (அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் பல்கலைக்கழகத்தின் PEP ஆல் தீர்மானிக்கப்படுகிறது)		துறைகளின் பட்டியல் பல்கலைக்கழகத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது
	தொழில்முறை சுழற்சி அடிப்படை (கட்டாய) பகுதி சுழற்சியின் அடிப்படைப் பகுதியைப் படிப்பதன் விளைவாக, மாணவர் கண்டிப்பாக: அரசு மற்றும் சட்டத்தின் இயல்பு மற்றும் சாராம்சம்; அரசு மற்றும் சட்டத்தின் தோற்றம், செயல்பாடு மற்றும் வளர்ச்சியின் முக்கிய வடிவங்கள், மாநில மற்றும் சட்டத்தின் வரலாற்று வகைகள் மற்றும் வடிவங்கள், அவற்றின் சாராம்சம் மற்றும் செயல்பாடுகள்; மாநிலத்தின் பொறிமுறை, சட்ட அமைப்பு, சட்ட ஒழுங்குமுறையின் வழிமுறை மற்றும் வழிமுறைகள், சட்டத்தை செயல்படுத்துதல்; ரஷ்யாவின் மாநில மற்றும் சட்ட வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்; சமூகத்தின் அரசியல் அமைப்பில், பொது வாழ்வில் அரசு மற்றும் சட்டத்தின் பங்கு; ரஷ்யாவின் அரசு மற்றும் சட்டத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் முக்கிய வரலாற்று நிலைகள், வடிவங்கள் மற்றும் அம்சங்கள், அத்துடன் வெளிநாட்டு நாடுகளின் அரசு மற்றும் சட்டம்; அரசியலமைப்பு அம்சங்கள், குடிமக்களின் சட்ட நிலை, அரசாங்கத்தின் வடிவங்கள், ரஷ்யாவில் மாநில மற்றும் உள்ளூர் அரசாங்க அமைப்புகளின் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு; கிளை சட்ட மற்றும் சிறப்பு அறிவியலின் முக்கிய விதிகள், அடிப்படைக் கருத்துகளின் சாராம்சம் மற்றும் உள்ளடக்கம், பிரிவுகள், நிறுவனங்கள், பாடங்களின் சட்ட நிலைகள், கணிசமான மற்றும் நடைமுறைச் சட்டத்தின் பல்வேறு பிரிவுகளில் சட்ட உறவுகள்: நிர்வாகச் சட்டம், சிவில் சட்டம், சிவில் செயல்முறை, நடுவர் செயல்முறை , தொழிலாளர் சட்டம், குற்றவியல் சட்டம், குற்றவியல் செயல்முறை, சுற்றுச்சூழல் சட்டம், நில சட்டம், நிதி சட்டம், வரி சட்டம், வணிக சட்டம், சமூக பாதுகாப்பு சட்டம், சர்வதேச சட்டம், தனியார் சர்வதேச சட்டம்; தொழில்நுட்ப மற்றும் தடயவியல் வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகள், விசாரணை நடவடிக்கைகளின் தந்திரோபாயங்கள்; குற்றங்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் விசாரணையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்; சில வகையான மற்றும் குழுக்களின் குற்றங்களை வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் விசாரணை செய்யும் முறைகள்; சட்ட கருத்துக்கள் மற்றும் வகைகளுடன் செயல்படுங்கள்; சட்ட உண்மைகள் மற்றும் அவை தொடர்பாக எழும் சட்ட உறவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்; சட்ட விதிமுறைகளை பகுப்பாய்வு செய்தல், விளக்குதல் மற்றும் சரியாகப் பயன்படுத்துதல்; சட்டத்திற்கு இணங்க முடிவுகளை எடுக்கவும் மற்றும் சட்ட நடவடிக்கைகளை எடுக்கவும்; ஒழுங்குமுறை சட்டச் செயல்களின் சட்ட நிபுணத்துவத்தை மேற்கொள்ளுங்கள்; தகுதியான சட்டக் கருத்துகள் மற்றும் ஆலோசனைகளை வழங்குதல்; சட்ட ஆவணங்களை சரியான முறையில் தயாரித்தல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்; தொழில்நுட்ப மற்றும் தடயவியல் வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்; தடயவியல் தேர்வுகள் மற்றும் பூர்வாங்க ஆய்வுகளை நியமிக்கும்போது தீர்க்கப்பட வேண்டிய சிக்கல்களை சரியாக எழுப்புதல்; நிபுணரின் (நிபுணரின்) முடிவுகளின் உள்ளடக்கத்தை பகுப்பாய்வு செய்து சரியாக மதிப்பீடு செய்தல்; விசாரணை நடவடிக்கைகள் மற்றும் தந்திரோபாய நடவடிக்கைகளின் உற்பத்தியில் தந்திரோபாயங்களைப் பயன்படுத்துதல்; குற்றங்களின் கமிஷனுக்கு பங்களிக்கும் சூழ்நிலைகளை அடையாளம் காணவும்; குற்றங்களைத் தடுத்தல் மற்றும் தடுப்பதற்கான நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிட்டு செயல்படுத்துதல்; ஊழல் நடத்தைகளை அடையாளம் காணவும், மதிப்பீடு செய்யவும் மற்றும் தடுக்க உதவவும்; சட்ட சொற்கள்; சட்டச் செயல்களுடன் பணிபுரியும் திறன்; திறன்கள்: பல்வேறு சட்ட நிகழ்வுகள், சட்ட உண்மைகள், சட்ட விதிமுறைகள் மற்றும் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் பொருள்களான சட்ட உறவுகளின் பகுப்பாய்வு; சட்ட அமலாக்கம் மற்றும் சட்ட அமலாக்க நடைமுறையின் பகுப்பாய்வு; சட்ட சிக்கல்கள் மற்றும் மோதல்களின் தீர்வு; அடிப்படை மற்றும் நடைமுறைச் சட்டத்தை செயல்படுத்துதல்; மனித மற்றும் சிவில் உரிமைகளைப் பாதுகாக்க தேவையான நடவடிக்கைகளை எடுத்தல்; தொழில்நுட்ப மற்றும் தடயவியல் கருவிகள் மற்றும் தடயங்கள் மற்றும் பொருள் ஆதாரங்களைக் கண்டறிதல், சரிசெய்தல் மற்றும் கைப்பற்றுவதற்கான முறைகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதில் திறன்கள்; பல்வேறு வகையான குற்றங்களுக்கு இடையே தகுதி மற்றும் வேறுபடுத்தி அறியும் முறை		அரசு மற்றும் உரிமைகளின் கோட்பாடு உள்நாட்டு அரசு மற்றும் சட்டத்தின் வரலாறு வெளி நாடுகளின் மாநில மற்றும் சட்டத்தின் வரலாறு அரசியலமைப்பு சட்டம் நிர்வாக சட்டம் குடிமையியல் சட்டம் சிவில் நடைமுறை நடுவர் செயல்முறை தொழிலாளர் சட்டம் குற்றவியல் சட்டம் குற்றவியல் செயல்முறை சுற்றுச்சூழல் சட்டம் நில சட்டம் நிதி உரிமை வரி சட்டம் வணிக சட்டம் சர்வதேச சட்டம் சர்வதேச தனியார் சட்டம் குற்றவியல் சமூக பாதுகாப்பு சட்டம்
	மாறுபடும் பகுதி (அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் ஆகியவை பயிற்சி சுயவிவரங்களுக்கு ஏற்ப பல்கலைக்கழகத்தின் PEP ஆல் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன) ***		துறைகளின் பட்டியல் பல்கலைக்கழகத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது
	கல்வி மற்றும் தொழில்துறை நடைமுறை, நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் பல்கலைக்கழகத்தின் PEP ஆல் தீர்மானிக்கப்படுகிறது
	இறுதி மாநில சான்றிதழ்: இளங்கலை வேலைக்கான தயாரிப்பு மற்றும் பாதுகாப்பு இல்லாமல்
	இளங்கலைப் பணிக்கான தயாரிப்பு மற்றும் பாதுகாப்பு உட்பட
	முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் பொது உழைப்பு தீவிரம்

______________________________

7.10. பல்கலைக்கழகம், பயிற்சி அமர்வுகளின் அட்டவணைக்கு வெளியே, மாணவர்களுக்கு சுயாதீனமான மற்றும் உடற்கல்வி வகுப்புகளின் ஆசிரியர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் நிபந்தனைகளை வழங்குகிறது, இது நவீன தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் விளையாட்டு மைதானங்களில் முழு படிப்பு காலத்திலும் நடைபெறுகிறது.

7.11. தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டங்களின் சாத்தியமான வளர்ச்சி உட்பட, அவர்களின் பயிற்சித் திட்டத்தை உருவாக்குவதில் பங்கேற்க ஒரு உண்மையான வாய்ப்பை மாணவர்களுக்கு வழங்க பல்கலைக்கழகம் கடமைப்பட்டுள்ளது.

7.12. மாணவர்களால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட துறைகள் (தொகுதிகள்) அவர்களுக்கு கட்டாயமாகின்றன என்பதை விளக்க, BEP உருவாக்கத்தில் மாணவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள பல்கலைக்கழகம் கடமைப்பட்டுள்ளது.

7.13. ஒரு பல்கலைக்கழக இளங்கலை பட்டதாரியின் BEP ஆனது அடிப்படைப் பகுதியின் பின்வரும் துறைகளில் (தொகுதிகள்) வகுப்பறை பயிற்சியின் அளவின் குறைந்தபட்சம் 70 சதவிகிதம் நடைமுறைப் பயிற்சியை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும்: நிர்வாகச் சட்டம், குடிமையியல் சட்டம், சிவில் நடைமுறை, நடுவர் செயல்முறை, குற்றவியல் சட்டம், குற்றவியல் நடைமுறை, தொழிலாளர் சட்டம், சுற்றுச்சூழல் சட்டம், நிலச் சட்டம், நிதி உரிமை, வரிச் சட்டம், வணிகச் சட்டம், சமூகப் பாதுகாப்புச் சட்டம், சர்வதேச சட்டம், தனியார் சர்வதேச சட்டம், குற்றவியல், அத்துடன் மாறக்கூடிய பகுதியின் துறைகளில் (தொகுதிகள்) மாணவர்களின் தொழில்முறை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான வேலைத் திட்டங்கள் .

7.14. பல்கலைக்கழகம், படிப்பின் முழு காலத்திலும், சிவில் பாதுகாப்பு மற்றும் அமைதிக்காலம் மற்றும் போர்க்காலங்களில் அவசரநிலைகளில் இருந்து பாதுகாப்பு, அத்துடன் தீ பாதுகாப்பை உறுதி செய்தல் ஆகியவற்றில் பயிற்சிகள் மற்றும் பயிற்சிகளை தவறாமல் ஒழுங்கமைத்து தொடர்ந்து நடத்துகிறது.

7.15 மாணவர்களுக்கு பின்வரும் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகள் உள்ளன:

BEP ஆல் வழங்கப்பட்ட தேர்வுத் துறைகளின் (தொகுதிகள்) வளர்ச்சிக்காக ஒதுக்கப்பட்ட படிப்பு நேரத்தின் அளவுக்குள், குறிப்பிட்ட துறைகளைத் (தொகுதிகள்) தேர்வு செய்வதற்கான உரிமை;

தங்கள் தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்கும் போது, ​​மாணவர்கள் பல்கலைக்கழகத்தில் துறைகள் (தொகுதிகள்) தேர்வு மற்றும் பயிற்சியின் எதிர்கால சுயவிவரத்தில் அவற்றின் தாக்கம் குறித்து ஆலோசனையைப் பெற உரிமை உண்டு;

மற்றொரு உயர் கல்வி நிறுவனத்திலிருந்து மாற்றும் போது, ​​அவர்களிடம் தொடர்புடைய ஆவணங்கள் இருந்தால், சான்றளிப்பு அடிப்படையில் முன்னர் தேர்ச்சி பெற்ற துறைகளை (தொகுதிகள்) மீண்டும் கடன் பெற உரிமை உண்டு;

பல்கலைக்கழகத்தின் PEP ஆல் நிர்ணயிக்கப்பட்ட அனைத்து பணிகளையும் சரியான நேரத்தில் முடிக்க வேண்டிய கடமை.

7.20. ஒரு இளங்கலை பட்டத்தின் BEP ஐ செயல்படுத்தும் ஒரு உயர் கல்வி நிறுவனம் ஒரு பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இது அனைத்து வகையான ஒழுங்குமுறை மற்றும் இடைநிலை பயிற்சி, ஆய்வகம், நடைமுறை மற்றும் ஆராய்ச்சி வேலைகளை உறுதி செய்கிறது, அவை பல்கலைக்கழகத்தின் பாடத்திட்டத்தால் வழங்கப்படுகின்றன. தற்போதைய சுகாதார மற்றும் தீ பாதுகாப்பு விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளுக்கு.

இளங்கலை படிப்புகளுக்கான BEP ஐ செயல்படுத்துவதற்கு தேவையான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவின் குறைந்தபட்ச பட்டியலில் பின்வருவன அடங்கும்:

a) பயிற்சி நீதிமன்ற அறை;

b) தடயவியல் அறிவியலில் வகுப்புகளை நடத்தும் சிறப்பு பார்வையாளர்கள்;

c) முக்கிய நூலக நிதிகளை மின்னணு வடிவமாக மாற்றுவதற்கான தொழில்நுட்ப திறன்களைக் கொண்ட சொந்த நூலகம் மற்றும் அவற்றின் சேமிப்பு மற்றும் பயன்பாட்டிற்கான தேவையான நிபந்தனைகள்.

பல்கலைக்கழகத்திற்கு தேவையான உரிமம் பெற்ற மென்பொருளை வழங்க வேண்டும்.

VIII. இளங்கலை பட்டத்தின் முக்கிய கல்வித் திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான தரத்தை மதிப்பீடு செய்தல்

8.1 ஒரு உயர் கல்வி நிறுவனம் பயிற்சியின் தரத்திற்கு உத்தரவாதம் அளிக்க கடமைப்பட்டுள்ளது, இதில் பின்வருவன அடங்கும்:

முதலாளிகளின் பிரதிநிதிகளின் ஈடுபாட்டுடன் பட்டதாரி பயிற்சியின் தரத்தை உறுதி செய்வதற்கான ஒரு மூலோபாயத்தை உருவாக்குதல்;

கல்வித் திட்டங்களின் கண்காணிப்பு, அவ்வப்போது ஆய்வு;

மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்கள், பட்டதாரிகளின் திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கான புறநிலை நடைமுறைகளின் வளர்ச்சி;

ஆசிரியர் ஊழியர்களின் திறனை உறுதி செய்தல்;

செயல்திறன் மதிப்பீடு (உபாயம்) மற்றும் மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடுவதற்கான ஒப்புக் கொள்ளப்பட்ட அளவுகோல்களின்படி வழக்கமான சுய பரிசோதனை கல்வி நிறுவனங்கள்முதலாளிகளின் பிரதிநிதிகளின் ஈடுபாட்டுடன்;

அதன் செயல்பாடுகள், திட்டங்கள், புதுமைகளின் முடிவுகளைப் பற்றி பொதுமக்களுக்குத் தெரிவிக்கிறது.

8.2 முக்கிய கல்வித் திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான தரத்தை மதிப்பிடுவது, முன்னேற்றத்தின் தொடர்ச்சியான கண்காணிப்பு, மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றிதழ் மற்றும் பட்டதாரிகளின் இறுதி மாநில சான்றிதழ் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியதாக இருக்க வேண்டும்.

8.3 ஒவ்வொரு துறையிலும் அறிவின் தற்போதைய மற்றும் இடைநிலை கட்டுப்பாட்டிற்கான குறிப்பிட்ட படிவங்கள் மற்றும் நடைமுறைகள் பல்கலைக்கழகத்தால் சுயாதீனமாக உருவாக்கப்பட்டு, பயிற்சியின் முதல் மாதத்தில் மாணவர்களின் கவனத்திற்கு கொண்டு வரப்படுகின்றன.

8.4 தொடர்புடைய BEP (தற்போதைய முன்னேற்றக் கட்டுப்பாடு மற்றும் இடைநிலை சான்றிதழின்) படிப்படியான தேவைகளுடன் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட சாதனைகளுக்கு இணங்குவதற்கு மாணவர்களை சான்றளிக்க, நிலையான பணிகள், சோதனைகள், சோதனைகள் மற்றும் பிற வடிவங்கள் உட்பட மதிப்பீட்டு கருவிகளின் நிதி உருவாக்கப்படுகிறது. அறிவு, திறன்கள் மற்றும் பெற்ற திறன்களின் அளவை மதிப்பிட அனுமதிக்கும் கட்டுப்பாட்டு முறைகள். மதிப்பீட்டு நிதிகள் பல்கலைக்கழகத்தால் உருவாக்கப்பட்டு அங்கீகரிக்கப்படுகின்றன.

முன்னேற்றம் மற்றும் தற்போதைய கண்காணிப்புக்கான திட்டங்களின் அதிகபட்ச தோராயத்திற்கான நிலைமைகளை பல்கலைக்கழகம் உருவாக்க வேண்டும் இடைநிலை சான்றிதழ்மாணவர்கள் தங்கள் எதிர்கால தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் நிபந்தனைகளுக்கு - ஒரு குறிப்பிட்ட துறையின் ஆசிரியர்களுக்கு கூடுதலாக, முதலாளிகள், தொடர்புடைய துறைகளை கற்பிக்கும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மற்றவர்கள் வெளிப்புற நிபுணர்களாக தீவிரமாக ஈடுபட வேண்டும்.

8.5 ஒட்டுமொத்தமாக கல்விச் செயல்முறையின் உள்ளடக்கம், அமைப்பு மற்றும் தரம் மற்றும் தனிப்பட்ட ஆசிரியர்களின் பணி ஆகியவற்றை மதிப்பீடு செய்ய மாணவர்களுக்கு வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும்.

8.6 இளங்கலை இறுதி மாநில சான்றளிப்பு குறைந்தது இரண்டு மாநில தேர்வுகளை உள்ளடக்கியது.

பல்கலைக்கழகத்தின் கல்விக் குழுவின் முடிவின் மூலம், இறுதி தகுதிப் பணியின் (இளங்கலைப் பணி) பாதுகாப்பு கூடுதலாக சேர்க்கப்படலாம்.

இறுதி தகுதிப் பணியின் (இளங்கலைப் பணி) உள்ளடக்கம், தொகுதி மற்றும் கட்டமைப்புக்கான தேவைகள், அத்துடன் மாநிலத் தேர்வுக்கான தேவைகள் ஆகியவை உயர் கல்வி நிறுவனத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

<<
மீண்டும் உள்ளடக்கம்
மே 4, 2010 N 464 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் ஆணை "கூட்டாட்சியின் ஒப்புதல் மற்றும் செயல்படுத்தலில் ...

அறிவுசார் தொழிலாளர் சந்தையில் போட்டி ஒரு குறிப்பிட்ட நிலை மற்றும் தரமான பயிற்சியின் நிபுணர்களுக்கான சந்தை தேவையை பூர்த்தி செய்வதில் பொறியியல் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு சிக்கல்களை ஏற்படுத்துகிறது.

இந்த நிலைமைகளில் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்விக் கொள்கையானது போட்டி நிபுணர்களின் பயிற்சியைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும், அவர்களின் கல்வியின் தரம் மற்றும் தொழில்முறை மற்றும் செயல்பாட்டு வாய்ப்புகளால் சமூக ரீதியாகப் பாதுகாக்கப்படுகிறது, அத்துடன் தொடர்ந்து மாறிவரும் நிலைமைகளில் வேலைக்கு தனிப்பட்ட முறையில் தயாராக உள்ளது.

எவ்வாறாயினும், இந்த சிக்கல்களின் வெற்றிகரமான தீர்வு மற்றும் அறிவார்ந்த தொழிலாளர் சந்தையில் பல்கலைக்கழகத்தின் செயல்பாடுகளின் உற்பத்தி அமைப்பு ஆகியவை மாநிலத் தரத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட பட்டதாரிகளின் பயிற்சி நிலைக்கு கட்டாய குறைந்தபட்ச தேவைகளின் அடிப்படையில் மட்டுமே நடைமுறையில் சாத்தியமற்றது. .

அறிவார்ந்த தொழிலாளர் சந்தையில் பல்கலைக்கழகத்தின் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டிற்கு, ஒரு குறிப்பிட்ட உயர் கல்வி நிறுவனத்தின் மாநில கல்வித் தரத்தின் அடிப்படையில் எதிர்கால நிபுணரை உருவாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை இது பின்பற்றுகிறது, இது பல்கலைக்கழகத்தின் கல்விக் கொள்கையின் செறிவான வெளிப்பாடாக இருக்க வேண்டும்.

கல்வித் துறையில் ஒரு அடிப்படைச் சொல்லாக "மாநில கல்வித் தரநிலை" என்ற கருத்து முதலில் ரஷ்யாவில் 1992 ஆம் ஆண்டில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் "கல்வியில்" ஃபெடரல் சட்டத்தால் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. இந்த தரநிலை, சட்டத்திற்கு இணங்க, கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கம் மற்றும் மிக முக்கியமாக, பள்ளி மற்றும் பல்கலைக்கழக பட்டதாரிகளின் பயிற்சி நிலை தொடர்பான விதிமுறைகளை சரிசெய்கிறது. ஆரம்பப் பள்ளி ஆசிரியர்கள் முதல் மதிப்பிற்குரிய பல்கலைக்கழகப் பேராசிரியர்கள் வரை கல்விச் சமூகத்தின் அனைத்துப் பிரிவுகளிலும் இது கலவையான எதிர்வினையை ஏற்படுத்தியது.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பில், கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன, அவை முதன்மை பொது, அடிப்படை பொது, இரண்டாம் நிலை (முழுமையான) பொது, முதன்மை தொழிற்கல்வி, இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி மற்றும் உயர் தொழில்முறை கல்வியின் அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கு கட்டாயமாக இருக்கும் தேவைகளின் தொகுப்பாகும். மாநில அங்கீகாரம் பெற்ற கல்வி நிறுவனங்களால்;

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைகள், அடிப்படைக் கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதற்கு அவசியமான தேவைகளின் தொகுப்பாகும்:

1) முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் பகுதிகளின் விகிதத்திற்கான தேவைகள் மற்றும் அவற்றின் அளவு, அத்துடன் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் கட்டாயப் பகுதியின் விகிதம் மற்றும் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதி உள்ளிட்ட முக்கிய கல்வித் திட்டங்களின் கட்டமைப்பு. கல்வி செயல்முறை;

2) பணியாளர்கள், நிதி, தளவாட மற்றும் பிற நிபந்தனைகள் உட்பட அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்;

3) முக்கிய கல்வித் திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகள்.

தரநிலை - இது கல்வியின் குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கம் மற்றும் உயர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு நிபுணரின் குறைந்தபட்ச அனுமதிக்கக்கூடிய பயிற்சி.

அறிவியல், கலாச்சாரம் மற்றும் தொழில்துறையின் முன்னணி பிரதிநிதிகளான கல்வி மற்றும் படைப்பாற்றல் சமூகத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட குறைந்தபட்சம். நிலையானது பாடுபடுவதற்கான இலக்கை அமைக்கிறது, மேலும் பெறப்பட்ட முடிவை இலக்குடன் ஒப்பிடுவது, அடையப்பட்ட கல்வியின் தரத்தை வகைப்படுத்தும் (எளிய விளக்கத்தின் அடிப்படையில்). கூடுதலாக, தரநிலை என்பது கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் உலகளாவிய மையமாகும், இது கல்வி நிலைத்தன்மையை தீர்மானிக்கிறது மற்றும் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் இருந்து மற்றொரு கல்வி நிறுவனத்திற்கு மாற்றுவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

SES VPO இன் செயல்பாடுகள், உள்ளடக்கம் மற்றும் கட்டமைப்பைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

SES VPO இன் செயல்பாடுகள்(உயர் மற்றும் முதுகலை கல்வி பற்றிய சட்டத்தின் படி).

GOS VPO வழங்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது:

1. உயர் மற்றும் முதுகலை கல்வியின் தரம்;

2. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி இடத்தின் ஒற்றுமை;

3. உயர் மற்றும் முதுகலை கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்தும் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளின் புறநிலை மதிப்பீட்டிற்கான அடிப்படைகள்;

4. உயர் மற்றும் முதுகலை கல்வியில் வெளிநாட்டு குடிமக்களின் ஆவணங்களின் சமமான அங்கீகாரம் மற்றும் நிறுவுதல்.

அதே நேரத்தில், தரநிலை ஆசிரியர்களின் படைப்பாற்றல் மற்றும் தனிப்பட்ட சுய வளர்ச்சியின் தனித்துவமான செயல்முறையை கட்டுப்படுத்தாது. தரத்திற்கு அப்பால் செல்ல இது சாத்தியம் மற்றும் அவசியமானது, ஆனால் கல்வியின் உள்ளடக்கத்திற்கான குறைந்தபட்ச தேவைகள் மற்றும் ஒரு நிபுணரின் பயிற்சி நிலை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அது பூர்த்தி செய்யப்பட்ட பின்னரே. ஆசிரியரின் படைப்பாற்றலைப் பொறுத்தவரை, தரநிலைகள் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பத்தை பாதிக்காது.

வரைபடம். 1. கல்வித் தரத்தின் அமைப்பு

SES இன் அடிப்படையில், ஒரு பல்கலைக்கழக சூழலில் பயிற்சி ஒரு தொகுப்பாக இருக்க வேண்டும்:

ஒரு குறிப்பிட்ட மட்டத்தில் மனிதாபிமான மற்றும் சமூக-பொருளாதார, கணிதம் மற்றும் இயற்கை அறிவியல், பொது மற்றும் சிறப்பு தொழில்முறை அறிவு ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்யும் பயிற்சி

கல்வி, இது பயிற்சியுடன், ஒரு பட்டதாரியின் முறையான கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதை வழங்குகிறது, அறிவாற்றல் மற்றும் தொழில்முறை, தகவல்தொடர்பு மற்றும் அச்சியல் செயல்பாடுகளின் நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளை உருவாக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட மட்டத்தில் வைத்திருத்தல்.

· குடியேற்றம், இது பயிற்சி மற்றும் கல்வியுடன், ஒரு நபரின் தொழில்முறை செயல்பாட்டிற்கான விரிவான தயாரிப்பையும், அத்துடன் அவரது தொழில்முறை சுய-உணர்தலையும் வழங்குகிறது.

முதன்மை தொழிற்கல்வி, இடைநிலை தொழிற்கல்வி மற்றும் உயர் தொழிற்கல்வியின் முக்கிய தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்கள், கல்வி நிறுவனத்தின் வகை மற்றும் வகை, கல்வித் தேவைகள் மற்றும் மாணவர்களின் கோரிக்கைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்கின்றன. பயிற்சி வகுப்புகள், பாடங்கள், துறைகள் (தொகுதிகள்) மற்றும் மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் தரத்தை உறுதிப்படுத்தும் பிற பொருட்கள், அத்துடன் கல்வி மற்றும் பணி பயிற்சி திட்டங்கள், ஒரு காலண்டர் ஆய்வு அட்டவணை மற்றும் பொருத்தமான கல்வி தொழில்நுட்பத்தை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்யும் வழிமுறை பொருட்கள்

மாநில அங்கீகாரம் பெற்ற கல்வி நிறுவனத்தில் உள்ள முக்கிய கல்வித் திட்டம் தொடர்புடைய முன்மாதிரியான அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் தொடர்புடைய கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களால் நிறுவப்பட்ட அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகளை மாணவர்கள் (மாணவர்கள்) அடைவதை உறுதி செய்ய வேண்டும்.

படம்.2. தொழில்முறை கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பு

ஒரு பொறியாளரைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான அறிவு அமைப்பின் ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சம் ஒரு திடமான இயற்கை-அறிவியல், கணிதம் மற்றும் கருத்தியல் அறிவின் அடித்தளம், இடைநிலை அமைப்பின் அகலம்-இயற்கை, சமூகம், சிந்தனை பற்றிய ஒருங்கிணைந்த அறிவு, அத்துடன் உயர் மட்ட பொது தொழில்முறை மற்றும் சிறப்பு-தொழில்முறை அறிவு சிக்கல் சூழ்நிலைகளில் செயல்பாட்டை உறுதி செய்கிறது மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது.

பொறியாளர்களின் பயிற்சிக்கு, நிலையான பாடங்களைக் கற்பிப்பதன் அடிப்படையில் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான அறிவைப் பெறுவது போன்ற தொழிற்கல்வியின் பாரம்பரிய புரிதல் தெளிவாக போதுமானதாக இல்லை என்பது இப்போது பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது.

பொறியியல் கல்வியின் சிறப்பியல்பு அம்சம் உயர் மட்ட முறைசார் கலாச்சாரம், சிறந்த, அறிவாற்றல் மற்றும் செயல்பாட்டின் முறைகளில் ஆக்கபூர்வமான தேர்ச்சி, பல்துறை திறமையான நபரை உருவாக்குதல்.

நம் நாட்டில் சமகாலமானது, "உயர் மற்றும் முதுகலை தொழிற்கல்வி" குறித்த கூட்டாட்சி சட்டத்தின்படி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. இந்த சட்டத்தின் 4 வது பிரிவுக்கு இணங்க, உயர் தொழில்முறை கல்வி அமைப்பின் கட்டமைப்பானது "உயர் தொழில்முறை கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களின்" தொகுப்பாகும்.

அதன் திருப்பத்தில் , உயர் தொழில்முறை கல்வியின் மாநில கல்வித் தரம்நமது நாட்டில் உயர் தொழில்முறைக் கல்வியின் தரத்தில் ஒட்டுமொத்தமாக அரசு மற்றும் சமூகத்தால் விதிக்கப்படும் தேவைகளின் அமைப்பு.

இதன் பொருள் in உயர் தொழில்முறை கல்விநம் நாட்டில் தற்போதுள்ள உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் ஏதேனும் ஒன்றில் பெறுவது அதே அளவுகோல்களை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், பல்வேறு தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகங்களின் பட்டதாரிகள் அதே திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும் மற்றும் அதே வழிகளில் பெறப்பட்ட அறிவின் தரத்தை உறுதிப்படுத்த வேண்டும். அதே நேரத்தில், அவர்களின் அறிவை சோதிக்கும்போது, ​​​​மாணவர்களுக்கான தேவைகள் ஒரே மாதிரியாக இருக்க வேண்டும், அவர்கள் ஒரு பெருநகர பல்கலைக்கழகத்தில் அல்லது சுற்றளவில் அமைந்துள்ள ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் படிக்கிறார்களா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல்.

பெறு உயர் தொழில்முறை கல்விஒரு உயர் கல்வி நிறுவனத்தில் படிக்கும் போது இது சாத்தியமாகும்: நிறுவனம், பல்கலைக்கழகம், அகாடமி அல்லது சிறப்பு படிப்புகளை எடுக்கும்போது. ஆனால் நடிப்பு உயர் தொழில்முறை கல்வியின் மாநில கல்வித் தரம்பொருத்தமான கல்வியைப் பெறவும், வெளிப்புற மாணவராகப் படிக்கும்போதும், திட்டத்தின் ஆய்வு சுயாதீனமாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது, பின்னர் சரணடைதல் ஒரு உயர் கல்வி நிறுவனத்தில் செய்யப்படுகிறது.

சமகாலத்தவர் உயர் தொழில்முறை கல்விபல நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது, அதில் முதலாவது "இளங்கலை". நம் நாட்டில் இந்த பட்டம் என்பது பூர்த்தி செய்யப்பட்ட அடிப்படை உயர்கல்வியின் இருப்பைக் குறிக்கிறது மற்றும் சான்றளிப்பு ஆணையத்தால் தகுதிப் பணியில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு வழங்கப்படுகிறது. இளங்கலைப் பட்டம் பெற்றிருப்பது, உயர்கல்வி பெற்றவர்கள் பணிபுரிய அல்லது முதுகலை திட்டத்தில் படிப்பைத் தொடர தகுதியுள்ள பதவிகளை ஆக்கிரமிக்க அனுமதிக்கிறது. இளங்கலை பட்டம் பெற்ற பிறகுதான் பெற முடியும். இந்த பட்டத்தை பட்டதாரிக்கு ஒதுக்க தொழில்நுட்ப பள்ளிகள், கல்லூரிகள் அல்லது பள்ளிகளுக்கு உரிமை இல்லை. நான்கு வருட படிப்புக்குப் பிறகு இளங்கலை பட்டம் வழங்கப்படுகிறது.

"சான்றளிக்கப்பட்ட நிபுணர்" தகுதியானது, ஒரு சிறப்புப் படிப்பு மற்றும் ஒரு சிறப்பு சான்றளிப்பு ஆணையத்தின் முன் ஒரு திட்டம் அல்லது ஆய்வறிக்கையை முடித்த தூதரின் மாணவருக்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த வழக்கில் படிப்பின் காலம் குறைந்தது ஐந்து ஆண்டுகள் ஆகும். மருத்துவப் பள்ளிகளில் குறைந்தது ஆறு ஆண்டுகள். இந்த வழக்கில், ஒரு பொறியாளர், ஆசிரியர், மருத்துவர் போன்றவற்றின் தகுதி ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒரு மருத்துவரின் தகுதியைப் பெறுவதற்காகப் படிக்கும்போது, ​​ஒரு முன்நிபந்தனை இன்டர்ன்ஷிப்பை முடிப்பதாகும். உயர் தொழில்முறை கல்வியின் தற்போதைய தரநிலைகளுக்கு இணங்க, "சான்றளிக்கப்பட்ட நிபுணர்" தகுதி வரும் ஆண்டுகளில் இல்லாமல் போகும்.

முதுகலை பட்டப்படிப்பை முடித்த மாணவர்களுக்கு முதுகலை பட்டம் வழங்கப்படுகிறது, இது இளங்கலை பட்டத்திற்குப் பிறகு உயர் தொழில்முறை கல்வியின் அடுத்த படியாகும், இது தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தொழில்முறை பகுதியில் அவர்களின் அறிவை ஆழப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

உயர் தொழில்முறை கல்வியின் தரநிலைகள்கல்வியின் தரத்தில் மட்டுமல்ல, ஒட்டுமொத்த கல்வி இடத்திலும் ஒரே மாதிரியான தேவைகளை விதிக்கிறது. நாட்டில் எங்கும் ஒரு உயர் கல்வி நிறுவனத்தின் மாணவருக்கு சமமான நிலையில் படிக்க வாய்ப்பு இருக்க வேண்டும் என்ற உண்மையைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம், மேலும் ஒவ்வொரு கல்வி நிறுவனமும் கல்விச் செயல்முறையை நடத்துவதற்கான உரிமையை அவ்வப்போது உறுதிப்படுத்த வேண்டும். அதே நேரத்தில், ஒரு உயர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணியின் மதிப்பீடு நம் நாட்டில் உள்ள அனைத்து உயர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கும் நிறுவப்பட்ட அதே அளவுகோல்களின்படி மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

இளங்கலை மற்றும் முதுகலை பட்டங்களை அறிமுகப்படுத்துவதோடு தொடர்புடைய பல்கலைக்கழகங்களில் இரண்டு நிலை கல்வி முறைக்கு மாறுவது, உயர் தொழில்முறை கல்விக்கான புதிய தரங்களின் வளர்ச்சியுடன் சேர்ந்துள்ளது.

கல்வித் துறையில் உயர் தொழில்முறைக் கல்வியின் கூட்டாட்சி கல்வித் தரம் 05.03.02 புவியியல் (தகுதி (பட்டம்) "இளங்கலை") ஒரு பட்டதாரியின் தொழில்முறை செயல்பாடு மற்றும் கல்வி மற்றும் அறிவொளியின் துறையாக பூமியின் அறிவு தொடர்பான கற்பித்தல் வேலையை வரையறுக்கிறது - அவரது தொழில்முறை செயல்பாட்டின் பொருள்களாக, பலருடன் சேர்ந்து. கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளுக்கு (பல வகையான தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் ஒன்றாக) ஒரு இளங்கலை தயார்படுத்துவதற்கு தரநிலை தேவைப்படுகிறது - இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி மற்றும் உயர்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி மற்றும் கல்வி வேலை. இருப்பினும், இந்த தரநிலையானது புவியியலை ஒரு கட்டாய ஒழுக்கமாக கற்பிக்கும் முறையைப் படிப்பதைக் குறிக்கவில்லை, இது தொழில்முறை கல்விச் சுழற்சியின் மாறுபட்ட பகுதியில் படிக்கப்படலாம் அல்லது மாணவர்களின் விருப்பப்படி ஒரு ஒழுக்கமாக இருக்கலாம். இதன் விளைவாக, இந்த கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் பல்கலைக்கழகத்தால் அதன் படிப்புக்கு ஒதுக்கப்பட்ட வரவுகளின் எண்ணிக்கை தீர்மானிக்கப்படுகிறது. கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் போன்ற துறைகள் குறிப்பிட்ட தரத்திற்கு ஏற்ப மாணவர்களால் சுருக்கமாக படிக்கப்படுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்க. அவற்றின் ஒருங்கிணைப்புக்கான முக்கிய தேவை பொது கலாச்சார திறன்களை உருவாக்குவதோடு தொடர்புடையது. இருப்பினும், இளங்கலை மாணவர்களை கற்பித்தல் நடவடிக்கைக்கு தயார்படுத்துவது பின்வரும் திறன்களின் வளர்ச்சியை உள்ளடக்கியது: "இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி மற்றும் உயர்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்களில் புவியியல் துறைகளை கற்பிக்கும் திறன்களை வைத்திருத்தல்" .

எனவே, புவியியலைக் கற்பிக்கும் முறைகள் துறையில் மிகவும் முழுமையான பயிற்சியானது புவியியல் கல்வி அல்ல, கற்பித்தலின் தனிச்சிறப்பாகும். நான்கு மற்றும் ஐந்தாண்டு பயிற்சியுடன் பயிற்சி 03/44/05 கல்வியியல் கல்வி (தகுதி (பட்டம்) "இளங்கலை") திசையில் உயர் தொழில்முறை கல்வியின் தொடர்புடைய கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களின் திட்டங்கள் ரஷ்ய கல்வியின் வலைத்தளங்களில் வெளியிடப்படுகின்றன மற்றும் மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம்.

மாணவர்களின் ஐந்தாண்டு படிப்பை வரையறுக்கும் தரநிலையானது நான்கு ஆண்டு கால படிப்பைக் கொண்ட தரநிலையிலிருந்து வேறுபடுகிறது, அதில் முக்கிய கல்வித் திட்டம் பயிற்சியின் திசையின் இரண்டு சுயவிவரங்களில் ஒரே நேரத்தில் தேர்ச்சி பெறுகிறது. மற்றொரு வித்தியாசம் என்னவென்றால், ஐந்தாண்டு கால படிப்பைக் கொண்ட ஒரு இளங்கலை, மற்றவர்களுடன் சேர்ந்து, ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்குத் தயாராகிறார். நான்கு ஆண்டுகள் படிக்கும் ஒரு மாணவர் கல்வி மற்றும் கலாச்சார மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு மட்டுமே தயாராகிறார். இளங்கலைகளின் தொழில்முறை செயல்பாட்டின் துறையில் கல்வி, சமூகக் கோளம், கலாச்சாரம் மற்றும் இளங்கலை தொழில்முறை செயல்பாட்டின் பொருள்கள் பயிற்சி, கல்வி, மேம்பாடு, கல்வி முறைகள் ஆகியவை அடங்கும்.

இளங்கலை திட்டம் மூன்று தொகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது:

• 1) "ஒழுங்குகள் (தொகுதிகள்)" - நிரலின் அடிப்படை மற்றும் மாறக்கூடிய பகுதிகளை உள்ளடக்கியது;
• 2) "நடைமுறைகள்" - நிரலின் மாறி பகுதியைக் குறிக்கிறது;
• 3) "மாநில இறுதி சான்றிதழ்" - நிரலின் மாறி (சுயவிவரம்) பகுதியைக் குறிக்கிறது.

ஐந்தாண்டு கால படிப்பைக் கொண்ட தரநிலையில், பாடங்களைக் கற்பிப்பதற்கான வழிமுறை (சுயவிவரங்களுக்கு ஏற்ப) தொழில்முறை சுழற்சியின் அடிப்படைப் பகுதியின் கட்டாய ஒழுக்கம் (ஒழுங்குகள்) ஆகும். நான்கு ஆண்டு கல்வியுடன் தரநிலையில், அதே இடம் பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் முறையால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது (பயிற்சியின் சுயவிவரத்தின் படி).

இளங்கலை முன்மாதிரியான அடிப்படைக் கல்வித் திட்டத்தில், புவியியல் கற்பிக்கும் முறைகள் பற்றிய முழுமையான ஆய்வு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இதற்காக 10 கடன் அலகுகள் (360 கல்வி நேரம்) ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன. ஒழுக்கத்தைப் படிக்கும் செயல்பாட்டில், மாணவர்கள் பொதுவான தொழில்முறை திறன்களை உருவாக்கி வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்:

• அவர்களின் எதிர்காலத் தொழிலின் சமூக முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, தொழில்முறை நடவடிக்கைகளைச் செய்வதற்கான உந்துதலைக் கொண்டிருத்தல்;
• சமூக மற்றும் தொழில்முறை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் மனிதநேயம், சமூக மற்றும் பொருளாதார அறிவியல் பற்றிய முறையான தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
• அவர்களின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளுக்கு பொறுப்பேற்கும் திறன்.

கற்பித்தல் செயல்பாட்டில், பின்வரும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது:

• பல்வேறு கல்வி நிறுவனங்களில் அடிப்படை மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகளின் பாடத்திட்டத்தை செயல்படுத்தும் திறன்;
• ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி நிறுவனத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி மட்டத்தில் கல்விச் செயல்முறையின் தரத்தை உறுதிப்படுத்த, தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் உட்பட நவீன முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த விருப்பம்;
• மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் சாதனைகளைக் கண்டறிவதற்கான நவீன முறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன், சமூகமயமாக்கல் மற்றும் மாணவர்களின் தொழில்முறை சுயநிர்ணய செயல்முறைகளுக்கு கற்பித்தல் ஆதரவை வழங்குதல், தொழிலின் நனவான தேர்வுக்கு அவர்களை தயார்படுத்துதல்;
• கல்விச் செயல்பாட்டின் தரத்தை உறுதிப்படுத்த, தகவல் உட்பட கல்விச் சூழலின் திறன்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
• கல்விச் செயல்பாட்டின் தரத்தை உறுதி செய்வதில் ஆர்வமுள்ள பெற்றோர்கள், சகாக்கள், சமூகப் பங்காளிகளுடன் தொடர்பு கொள்ள விருப்பம்;
• மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களிடையே ஒத்துழைப்பை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்;
• பாடத்தின் மூலம் கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன்.

புவியியல் கற்பிக்கும் முறைகளுக்கு கூடுதலாக, மாணவர்கள் கல்வியியல், உளவியல், வாழ்க்கை பாதுகாப்பு, வயது தொடர்பான உடற்கூறியல், உடலியல் மற்றும் சுகாதாரம், மருத்துவ அறிவின் அடிப்படைகள் மற்றும் தொழில்முறை சுழற்சியின் அடிப்படை பகுதியில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை ஆகியவற்றைப் படிக்கிறார்கள்.

எதிர்கால நிபுணர்களின் பயிற்சியின் அடிப்படைத் தன்மை, ஆய்வு செய்யப்பட்ட புவியியல் துறைகள் மற்றும் தொடர்புடைய தொழில்களின் துறைகளின் தொகுப்பால் வழங்கப்படுகிறது. மனிதாபிமான, சமூக மற்றும் பொருளாதார சுழற்சி (வரலாறு, தத்துவம், வெளிநாட்டு மொழி, பேச்சு கலாச்சாரம், கல்வியின் பொருளாதாரம்), கணிதம் மற்றும் இயற்கை அறிவியல் சுழற்சி (தகவல் தொழில்நுட்பம், அடிப்படைகள்) ஆகிய பிரிவுகளின் பாடத்திட்டத்தில் சேர்ப்பதன் மூலம் மாணவர்கள் பல்வேறு அறிவைப் பெறுகிறார்கள். கணித தகவல் செயலாக்கம், இயற்கை அறிவியல் படம் அமைதி). வெற்றிகரமான தொழில்முறை செயல்பாடு மற்றும் மாஜிஸ்திரேசியில் தொழில்முறை கல்வியைத் தொடர்வதற்கும் அறிவு மற்றும் வாங்கிய திறன்களை விரிவுபடுத்தவும் ஆழப்படுத்தவும் மாறி பகுதி உங்களை அனுமதிக்கிறது.

• 07.08.2014 எண் 955 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவின்படி அங்கீகரிக்கப்பட்ட 05.03.02 புவியியல் துறையில் உயர் கல்விக்கான மத்திய மாநில கல்வித் தரநிலை. URL: http://www.edu.ru /